■侯玲
　 当年，我的文选老师是陈世卿老师。他在校园里很耀眼，浑身透着气派。他教文学作品选读，读诗诵词让他更儒雅周正。
　　文选老师五十多岁了，在我的眼里，他就像一棵青松。头发稀疏却整齐地梳成背头，常穿深色西服，偶尔搭个小马甲。他走得轻盈又端正，皮鞋是不沾尘土的。
　　文选老师除了给我们讲诗词文章，也兼授“三笔字”。每个午自习时，他都要巡回督促我们写毛笔字或粉笔字。遇到谁的书写有问题时，他会半弯着腰，左手轻轻按住衣襟，右手食指做些指点。做握笔示范时，他总小心蘸墨，轻拿轻放。指导我们的粉笔字，每写完字放下粉笔，他总是掏一方纸巾擦拭手指，再接着检查。他对写字的细致让我感动，仿佛写字是要毕恭毕敬才能完成的事情，隆重如祭祀。
　　他每讲一篇新课文，书写标题和作者姓名从来都用两种笔体。题目是仿宋体，他的粉笔在黑板上一笔一画，教室里鸦雀无声，成字如印刷般精美。作者名字他都用草书，此时，他握粉笔的右手小拇指微微翘起，两三个字，成竹在胸行云流水，让人赏心悦目。时隔二十多年，我讲了无数篇课文，每次按老师教导写仿宋体的标题和草书的作者名字时，我心里就会记起他，既是感激又感慨。我的学生夸我的板书好时，我也会得意地告诉他们：我的文选老师教得好。
　　文选老师表扬过我的作文。我写雨后的月季花，“一只只含苞的花蕾，仿佛少女朱唇微启，眼下已美得惊心，真不知道它一旦开口，将会吐露出多么美妙的诗句。”文选老师在这段话下用红笔画圈，旁批：“拟人能揣摩出心思，不易。”我反反复复看老师的批语，仿佛那是世界上最美的言语。可往后，我用了心思写，却再没写出像样子的文章。那唯一的一次表扬，被我成年成年地记住，仿佛刻在树身上的字，随着时光流逝，记忆越来越清晰。这些年我笔耕不辍，哪怕是写一篇教后记，也字斟句酌思考良久，总觉得文选老师在我身后看着呢。我多么期待老师能再用红笔给我点评，这种渴望是孩童对长者一句赞美的等待，我保持了二十多年。可我离开母校后，像风筝断了线，就再也没有见过老师。
　　师范毕业的实习前要试讲课，同学们都战战兢兢。很多老师都告诉我们：“你就当下面坐着听课的人都是石头！”文选老师却语重心长地说：“你当下面听课的人是父母，是你的兄弟姐妹。”我是在日后的教学里才逐渐明白这中间的不同，也才领会到文选老师的苦心。教学里，把学生当成石头或父母亲人，都可以让人放松讲课，可结果是不一样的。把学生当成石头，还怎么教书育人，怎么能指望与石头做到交流沟通？教学里，只有用心用情，师生彼此才能真正达成一致。那一刻，我深深地领悟，我的文选老师是多么的伟大！可他当年却没有讲大道理。他一句话说得波澜不惊，风轻云淡。我们记住了他的话，讲课心里再没有压力，这是真性教学。大道无形，真水无香，这样的词语可以形容我的文选老师，可我知道，他是个不喜张扬的人，我怕他会恼我沉不住气。
　　我的文选老师说：“教室的这扇门，就是一个分水岭。进门前，你可以自由随便，你可以左顾右盼。可一旦要进门，要踏上三尺讲台，你就不单是你自己。作为一名老师，你就是所有学生的榜样，你想让学生成为什么样的人，你就必须先做那样子的人。”文选老师是这样说的，他也是这样做的。我的文选老师在进教室门的一刹那，背挺得笔直，头发一丝不苟，他神采奕奕，眼眸明亮得像星辰。二十多年里，我的讲课习惯仍然沿袭老师风格，仪容仪表不敢大意，讲台左右迈步不过三步，前后半步，侧半身讲课必须转头。这些，没有人要求我，可我下意识就做了。桃李不言下自成蹊，古之人不余欺也，我的文选老师没有欺骗我们。
　　一个人遇到什么样的老师，是他的造化，我遇到陈老师教文学选读和习字，是我的福气，这是我成长二十多年后才感悟到的。文选老师的期望，我至今还未实现。面对无情的时光，我自责也埋怨：我还未成功，你怎敢老去？文选老师，我会努力的，您再稍稍等待。
　　可在我心底里，但愿这一日，还在远方。