■冯孝周 李畅通
　 近年来，西安工业大学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，牢记为党育人、为国育才的初心使命，全面推进研究生课程思政建设。2024年，西安工业大学基础学院承担并负责的全校工科研究生公共基础课程《数值分析》获评第三批陕西省课程思政精品课程。同时，该课程教学团队也被评为第三批陕西省课程思政教学团队。
　　《数值分析》教学团队立足西安工业大学“兵工七子”的兵工特色定位，将红色教育基因深度融入《数值分析》课程教学，经过多年探索与实践，创新性提出了“思政引领——数学强基——工程报国”三位一体的课程建设路径。通过精心设计教学环节、挖掘思政元素，让原本抽象冰冷的数学算法与炽热深厚的家国情怀同频共振，使研究生在掌握数值计算方法、提升数学应用能力的同时，潜移默化地涵养爱国情怀、科学精神与责任担当。同时，该课程以鲜明的兵工特色、科学系统的创新教学模式，成为理工科研究生课程思政建设的标杆与典范，为同类课程的思政改革提供了可复制、可推广的“西工方案”。
　　在思政资源挖掘层面，教学团队创新性采用“覆盖+切入”“细化+全局”的“双轨”模式，实现了思政元素与教学内容的深度融合。依托西安工业大学“兵工七子”的平台资源优势，教学团队充分发挥学校在兵器工程领域的学科积淀，将数学基础学科与兵器工程专业深度融合，把弹药轨迹优化、装甲材料热传导、火炮身管强度计算等国防领域的实际课题转化为鲜活的教学案例，让兵工基因在课堂上自然流淌，在解决兵工领域实际问题的过程中，感受兵工科技的魅力，让兵工基因在课堂教学中自然流淌，激发学生投身国防事业的热情。
　　在教学方法创新上，教学团队打造了“显性+隐性”融合、“推——授——悟——探”递进的双模式，让思政教育既有“冲击力”，又有“渗透力”。
　　“显性+隐性”融合创新模式具体为：在显性思政层面，团队以“银河超算解线性方程组”为典型案例，详细讲述20世纪80年代，我国科学家在西方技术封锁的背景下，自主研发银河系列超级计算机，让学生直观感受我国科技工作者“自力更生、艰苦奋斗”的精神，激发强烈的民族自豪感与使命感。在隐性思政层面，团队注重将思政元素“润物细无声”地融入教学细节。例如，在讲解数值计算的误差控制时，以“有限元分析误差控制”为切入点，类比科研工作中的严谨性要求，强调“每一个计算步骤都关系到工程安全，每一个数据结果都影响着项目成败”，引导学生在学习过程中养成“精益求精、追求极致”的工匠精神。
　　“推——授——悟——探”四阶创新教学模式是将课程思政与实践教学紧密结合的创新之举。第一阶段“推”，以国防领域的实际课题为驱动，通过提出真实的工程问题，激发学生的学习兴趣与探索欲望；第二阶段“授”，在理论讲授中深度融入兵工案例，将数值分析的理论方法与国防工程需求相结合，让学生掌握“用数学解决兵工问题”的思路与方法；第三阶段“悟”，借助“两弹一星”元勋事迹、银河超算研发故事等红色案例，组织学生开展“科技报国”主题研讨，引导学生从先辈的奋斗历程中感悟精神力量，树立正确的职业观与价值观；第四阶段“探”，组织学生参与军工企业的横向课题，让学生在实战中检验学习成果，实现知识向实际应用的转化，深化对“兵工报国”的认知与认同。
　　为确保思政育人取得实效，课程团队构建了“过程+反馈”的多元化评价体系。评价内容既关注知识掌握程度，也重视思政素养，采用“理论考核+实践评估+思政表现评价”相结合的方式。同时建立全方位的反馈机制，定期组织学生开展课程思政满意度调查，收集学生对思政案例、教学方法的意见建议，形成“教学——实践——反馈——优化”的闭环，持续提升课程思政的针对性与实效性，还建成专业知识库与思政案例库，不仅为课程的持续优化提供支撑，还为学校其他理工科课程的思政建设提供了参考。
　　从课堂理论的系统传授到兵工案例的生动讲解，《数值分析》课程教学团队，以数学为笔、以兵工为墨、以思政为魂，在每一堂课中传递“科技报国”的理念，在每一个教学环节中播下“兵工报国”的种子。经过多年建设，该课程不仅得到了校内外同行的高度认可，更收获了学生的广泛好评，成为西安工业大学研究生课程思政的示范课程，其建设经验已在全国多所高校分享推广。近五年，课程覆盖学校20余个理工科专业，培养研究生1600余人，大量毕业生投身国防军工领域、高端制造业，成为推动科技自立自强、服务国家战略需求的生力军。
　　未来，西安工业大学将继续以《数值分析》等省级课程思政精品课程为引领，进一步深化研究生课程思政改革，不断探索思政教育与专业教学深度融合的新路径、新方法，让兵工精神、红色基因在高层次人才培养中代代相传，为推动科技自立自强、服务国防与国民经济主战场，培育更多堪当民族复兴重任的栋梁之才，为实现中国式现代化贡献“西工力量”。