日前，各省相继公布了2023年度研究生招生考试初试成绩，“报专硕（专业学位硕士）还是学硕（学术学位硕士）”再次成为热门话题。在教育部去年9月召开的新闻发布会上，教育部发展规划司司长刘昌亚曾表示，我国硕士研究生中专业学位招生比例已超过60%。在高校招生简章中，新增的专硕招生人数超过学硕，这两年已经不再成为新鲜事，与此伴生的，则是报名人数的“水涨船高”。
　　专硕招生规模扩大与“报考热”的背后，反映了研究生教育改革的什么趋向？考生报考时应如何更好地权衡和选择呢？记者对此进行了采访。
　　行业急需、学科交叉，专硕“增长点”折射出应用型高层次人才需求
　　中国教育在线发布的《2023研究生招生调查报告》显示，从2017年起，专硕招生人数突破40万人，首次超过学硕招生人数；2020年，专硕招生人数超过60万人，与学硕招生人数之间的差距逐渐拉大。在近十年的硕士研究生招生中，专硕占比逐年提升，2020年占比超过60%。
　　专硕扩招不仅体现在招生人数增加上，还表现为占据了新增硕士点名额的“大半江山”。2022年7月，教育部官网公布了国务院学位委员会2021年学位授权自主审核单位撤销、增列的学位授权点名单，在学位授权审核结果中新增了135个硕士点，其中专硕65个，占比48%，而在2020年新增的学位授权点中，专硕占比更是超过了七成。
　　那么，从学科特点上看，专硕的“增长点”究竟在哪里？
　　“这两年专硕招生名额的增量，大部分投入到了工程类学科。”北京理工大学研究生院常务副院长王军政举例说，工学电子信息大类新增加了集成电路、人工智能、大数据技术与工程、网络与信息安全方向的专硕，“这些都是新一代的电子信息技术。机械类新增加了智能制造技术和机器人工程。这些新领域都具备两个特点，一是涉及国家与社会发展急需领域、重点领域，二是体现了学科交叉。”
　　王军政分析称：“开设专硕专业，就是为了培养学生的综合学习能力，使他们具备跨专业、多领域的专业基础素质，今后可以根据工作实际继续深入学习或研究。”
　　“实际上‘，十三五’期间，专硕的招生比例就明显上升了。”中国教育科学研究院副院长马陆亭说，“创新的根本在于解决问题。我们既需要原始的理论创新，也需要发现并解决生产一线实际问题的实践创新。专硕的需求量随着社会的发展而产生，社会需求大，自然会出现专硕‘报考热’。”他表示，我国正在从制造大国迈向制造强国、加快发展实体经济，行业所需的应用型高层次人才必然会增加，专硕的就业前景持续向好。
　　课程重在实操、考核更看“作品”，面向行业实际和真实情境开展培养
　　“高中阴差阳错地选了理科，但读完本科发现自己还是想从事艺术。”对于北京交通大学建筑与艺术学院数字媒体与艺术设计方向研究生二年级的李英杰而言，报考专硕圆了他从小的艺术梦。
　　在学院组织的研究生一年级MFA年展里，李英杰的3D实体建模作品一亮相，就成为了全场的“亮点”。“从创意到落地的过程中，导师给了我非常细致的指导，帮助我不断优化完善作品。在一次次的调试中，我逐渐摸索出了数据预留的空间应该有多大。”李英杰的谈吐中满是自豪。
　　北京交通大学建筑与艺术学院媒体与艺术系主任王征告诉记者，专硕培养的实践性还体现在参加竞赛、毕业考核形式等方面。“在毕业环节，作品的完成度要占到70%，论文只占30%。学生毕业后，不仅拥有更高层次的设计能力、审美能力，也能胜任互联网产品设计和用户体验等方面的工作。”
　　该选学硕还是专硕？未来“读研体验”或更多元
　　记者注意到，针对专硕培养，近两年的变化一是学制调整，不少学校从两年制调整为三年制；二是培养模式更多元，非全日制、全日制等方式兼备，学习时间、场所也更灵活了。
　　“学生入学的第一年往往忙于上基础课，如果是两年学制，第二年马上又要忙于毕业设计和求职，很难有时间思考。延长为3年，至少可以有一年比较认真地思考、发挥，实习实践也能更充分展开。”王征表示。
　　“开设专硕是为了培养更多有丰富学养背景的高端应用型人才，既要找好自身定位，还要拓展产教融合的深度和广度。”北京理工大学研究生教育研究中心主任、特聘教授王战军表示，今后面向专业硕士的产教对接，应从设置一定期限的实习实践环节拓展为行业企业、行业导师同学校联合制定学生培养方案，结合项目、产业前沿重大或难点课题，让学生参与到企业的技术攻关等具体项目中。
　　那么，面对专硕、学硕之分，学生究竟该如何选择报考呢？“我认为，学生要考虑的一是可行性，二是契合度。”马陆亭表示，“要看到自己的所长，如果确实喜欢进行研究性、创新性的工作，愿意和实验室、文献资料打交道，可以选择学硕道路；如果更愿意从事专业岗位的实践工作，为人处世能力强，则可选择专硕。具体因人而异，没有最好的答案，只有‘适合的’选择。”
　　据《光明日报》